"Gre za strateško vprašanje in za nevarnost, da se bodo naredile zelo resne napake, če se ne bo pristopilo drugače," je v izjavi po pogovoru dejal predsednik republike. Poudaril je, kako pomembno je, da se o vseh šolskih in izobraževalnih temah odloča "s polno in resno participacijo oziroma sodelovanjem ljudi iz šolstva, vzgoje in izobraževanja".
Brez takega resnega sodelovanja ne bomo našli dobrih rešitev, je prepričan Türk, ki je vlado pozval, da še enkrat "dobro razmisli o svojem sedanjem pristopu in da ne naredi nobenih napak".
Opozoril je, da je bilo v času priprave zakona za uravnoteženje javnih financ veliko hitenja in da so se zgodile nekatere napake. Izrazil je upanje, da se je dalo iz te izkušnje naučiti tudi, da je treba odločati bolj participativno, bolj povezovalno in z boljšim občutkom za usodno pomembnost teh vprašanj. Sodelovanje z vsemi, ki tvorijo področje vzgoje in izobraževanja je po njegovih besedah nujno.
Kot ocenjuje, zaenkrat ni nobenega resnično premišljenega predloga sprememb. Prepričan je, da "smo še vedno v fazi improvizacije", za katero si predsednik republike želi, da bi se o tej improvizaciji resno razpravljalo in potem poiskalo rešitve.
Glavni tajnik Sindikata vzgoje, izobraževanja, znanosti in kulture Slovenije (Sviz) Branimir Štrukelj je v imenu vseh organizacij, združenj in zveze pedagoških delavcev, sindikatov, ki so v sredo podpisali protestno izjavo Proti uničevanju javnega šolstva, ocenil, da je izjemno pomembno, da so predsednika republike seznanili s svojimi pogledi, ki so po njihovem mnenju zaskrbljujoči.
"Želimo na nek način javnost motivirati, da bi razumela, da so vlaganja v izobraževanje izjemno pomembna za izhod iz krize, in jo prepričevati, da je varčevanje na izobraževanju nekonstruktivno in nas ne bo pripeljalo iz krize," poudarja Štrukelj.
Po njegovih besedah vedo, da se zdaj 100 dodatnih milijonov evrov ne da dobiti za izobraževanje, želeli pa bi prepričati tudi vlado, da pot, ki jo ubira "ni prava in da je zgrešena". Prizadevati bi si morali tako kot nekatere druge pedagoško najbolj razvite države, da bi več pozornosti posvečali izobraževanju, da bi razumeli, da ga je treba izvzeti iz varčevalnih ukrepov, in iskali načine, kako dobiti dodatna sredstva za okrepitev izobraževanja, je še dodal Štrukelj.