na dokumentu
Nalaganje dokumenta...
Pravilnik o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
OBJAVLJENO V: Uradni list RS 88-3191/2013, stran 9537 DATUM OBJAVE: 25.10.2013
VELJAVNOST: od 26.10.2013 do 28.1.2022 / UPORABA: od 26.10.2013 do 28.1.2022
RS 88-3191/2013
Verzija
3 / 3
Čistopis se uporablja od 29.1.2022 do nadaljnjega. Status čistopisa na današnji dan, 15.2.2026: NEAKTUALEN.
3191. Pravilnik o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
Na podlagi sedmega odstavka 23. člena in za izvrševanje 27. člena Zakona o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (Uradni list RS, št. 58/11, 40/12 ZUJF in 90/12) minister za izobraževanje, znanost in šport izdaja
P R A V I L N I K
o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
I. SPLOŠNE DOLOČBE
1. člen
(vsebina pravilnika)
(1)
S tem pravilnikom se določajo organizacija in način dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami (v nadaljnjem besedilu: komisije) prve in druge stopnje ter pogoji za imenovanje in razrešitev članov komisije.
(2)
S tem pravilnikom se določijo tudi obrazci: »Zahteva za uvedbo postopka usmerjanja«, »Strokovno mnenje«, »Poročilo vrtca o otroku«, »Poročilo vzgojno-izobraževalnega oziroma socialnovarstvenega zavoda o otroku«, »Mnenje o izobraževanju otroka na domu« in »Izjava šole o izvajanju koncepta učne težave v osnovni šoli«, ki se uporabljajo v postopku usmerjanja in so kot priloge 1, 2, 3, 4, 5 in 6 sestavni del tega pravilnika.
2. člen
(uporaba predpisov)
Komisije prve in druge stopnje predlagajo usmeritev otrok s posebnimi potrebami v ustrezen program vzgoje in izobraževanja v skladu z zakonom, ki ureja usmerjanje otrok s posebnimi potrebami, in tem pravilnikom, v skladu s predpisi, ki urejajo področje predšolske vzgoje, osnovnošolskega, poklicnega, strokovnega ter splošnega srednjega izobraževanja in z zakonom, ki ureja organizacijo in financiranje vzgoje in izobraževanja, ter upoštevajoč pravila strok.
II. USMERJANJE V PROGRAME VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA
3. člen
(podlage za usmeritev)
Komisija v strokovnem mnenju predlaga usmeritev otroka s posebnimi potrebami v ustrezen program vzgoje in izobraževanja ob upoštevanju njegovih potreb na telesnem, spoznavnem, čustvenem, socialnem področju ter posebnih zdravstvenih potreb ob upoštevanju otrokove dosežene ravni razvoja, zmožnosti za učenje in doseganja standardov znanja ter prognoze njegovega nadaljnjega razvoja ob upoštevanju otrokovih primanjkljajev, ovir oziroma motenj in kriterijev za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj.
4. člen
(usmerjanje v programe vzgoje in izobraževanja)
Otroke s posebnimi potrebami se praviloma usmerja v naslednje programe vzgoje in izobraževanja:
-
program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo,
-
prilagojen program za predšolske otroke,
-
izobraževalni programi s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo,
-
prilagojen izobraževalni program z enakovrednim izobrazbenim standardom,
-
prilagojen izobraževalni program z nižjim izobrazbenim standardom,
-
posebni program vzgoje in izobraževanja za otroke z zmerno, težjo in težko motnjo v duševnem razvoju (v nadaljnjem besedilu: posebni program vzgoje in izobraževanja),
-
druge posebne programe ter
-
vzgojne programe.
5. člen
(usmeritev v program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo)
V program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo se praviloma usmerijo:
-
otroci z lažjo motnjo v duševnem razvoju,
-
slepi in slabovidni otroci oziroma otroci z okvaro vidne funkcije,
-
gluhi in naglušni otroci,
-
otroci z govorno-jezikovnimi motnjami,
-
gibalno ovirani otroci,
-
dolgotrajno bolni otroci,
-
otroci z avtističnimi motnjami.
6. člen
(usmeritev v prilagojen program za predšolske otroke)
V prilagojen program za predšolske otroke se praviloma usmerijo:
-
otroci z zmerno, težjo in težko motnjo v duševnem razvoju,
-
slepi in slabovidni otroci oziroma otroci z okvaro vidne funkcije,
-
gluhi in naglušni otroci,
-
otroci z govorno-jezikovnimi motnjami,
-
gibalno ovirani otroci,
-
otroci z avtističnimi motnjami.
7. člen
(usmeritev v izobraževalne programe s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo)
(1)
V izobraževalni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo se praviloma usmerijo:
-
slepi in slabovidni otroci oziroma otroci z okvaro vidne funkcije,
-
gluhi in naglušni otroci,
-
otroci z govorno-jezikovnimi motnjami,
-
gibalno ovirani otroci,
-
dolgotrajno bolni otroci,
-
otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja,
-
otroci s čustvenimi in vedenjskimi motnjami,
-
otroci z avtističnimi motnjami.
(2)
V izobraževalne programe nižjega poklicnega izobraževanja s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo se poleg otrok iz prvega odstavka tega člena lahko usmerijo tudi otroci z lažjo motnjo v duševnem razvoju.
8. člen
(usmeritev v prilagojene izobraževalne programe z enakovrednim izobrazbenim standardom)
V prilagojene izobraževalne programe, ki zagotavljajo enakovreden izobrazbeni standard, se praviloma usmerijo:
-
slepi in slabovidni otroci oziroma otroci z okvaro vidne funkcije,